統編版2023-2024學年高二語文上學期期末考點大串講文學類文本閱讀知識清單（一）(5)

　　

　　第四部分：新生的民主政權懲治了邪惡勢力，也使二諸葛、三仙姑這些思想落后的群眾受到了教育。

　　3.藝術特色

　　①運用口語化很強的語言。

　　如“碰上個騎驢媳婦，穿了一身孝，我就知道壞了……今天早上一個老鴉落在東房上叫了十幾聲”這些迷信說法，都是地地道道的大白話，沒有什么方言詞語，也沒有什么歇后語之類，卻通過二諸葛對于命相、夢境、征兆、時運的重視，表現了他的愚昧和落后。

　　②通過細節和語言塑造人物。

　　作者把人物放在情節發展的矛盾沖突中，通過富有個性的行動細節和語言描寫來展示其性格，純用白描，很少有靜止的景物描寫和心理描寫，但人物的心態卻描摹得非常生動。

　　③語言具有幽默感。

　　如“交通員領著小芹來了，故意說：‘看什么？人家也是個人吧，沒有見過？閃開路！’”這是借別人的口，對裝酷扮俏的三仙姑幽默地諷刺。再有二諸葛在區長面前，反復說“恩典思典”，令人對其在舊社會養成的畏懼官長的滑稽形象忍俊不禁。

　　《黨費》

　　1.主題思想

　　小說以中共第五次反“圍剿”為背景，敘述了在“白匪”使用各種手段切斷我黨與群眾的聯系之后，“我”作為交通員與八角坳村黨員黃新同志的兩次見面。以黃新同志艱苦、惡劣的環境下仍不忘交黨費，冒著生命的危險收集咸菜作為黨費的故事，展現了她對黨的忠誠與深情。面對敵人的威脅，黃新同志鎮定從容、大義凜然、視死如歸，為了保護“我”的安全，她選擇獻出自己的生命，顯示了一名共產黨員的崇高精神。全文語言通俗，節奏明快，多處細節都給讀者留下了深刻的印象。

　　2.文章結構

　　本文共分為四個部分：

　　第一部分（第1-5段）：寫“我”接受任務，負責聯系地方黨組織交代故事發生的背景。

　　第二部分（第6-29段）：“我”與黃新第一次見面，黃新用銀洋繳黨費被“我”拒收。

　　第三部分（第30-37段）：黃新不顧女兒的饑餓，買鹽腌菜用來繳黨費。

　　第四部分（第38-60 段）：黃新為了保護“我”而犧牲，犧牲前不忘繳黨費。

　　3.藝術特色

　　敘述視角：小說以“我”（交通員老程）為敘述視角，通過“我”與黃新的兩次會面，既串聯了故事，大大壓縮了作品的篇幅，同時又達到間接烘托人物的性格。如第一次會面，通過交能員最初的印象，對黃新勾出幾筆，就使讀者有了印象。通過第一人稱“我”為媒介，把作者對黃新的看法表達出來，也傳達了讀者和黃新的情感。最后一次見面，黃新為掩護交通員犧牲，犧牲前她盯著孩子拉長了聲音說“孩子，好好地聽媽媽的話啊。”“但這句話也有只我明白，‘聽媽媽的話’，媽媽就是黨啊”。在這里以“我”為敘述視角，方便了將敘述、描寫與抒情、議論糅合起來，表現黃新臨危不懼、機智勇敢、從容不迫和勇于自我犧牲的革命品質。

　　細節設計：小說善于設計細節，在一定程度上豐富了情節，在塑造人物方面讓人物性格更凸顯、形象更豐滿。如黨組織派“我”第二次下山同黃新接頭，以“我”的視角看到了令人心酸的畫面：群眾生活艱苦，連鹽都吃不上，黃新的女兒小妞忍不住從為游擊隊腌的咸菜堆里抓了一根腌豆角，但被黃新硬拿了回來，因為腌制咸菜是為解決游擊隊吃鹽的困難，也是幾個黨員要交的“黨費”。這些細節豐富了人物形象，也為作者的文學創作擴大了思想容量和美學容量 。

　　動作描寫：小說借助人物的細小動作、表情去側面烘托或揭示人物的內心活動，以達到傳情之功效。如黃新拿出丈夫留下的兩塊銀元“在手里掂了掂”的動作，表達出她對丈夫的無限深情，對能解決生活問題的銀元的珍愛，而她卻要把珍愛的東西交給黨，從而揭示了她對黨的敬愛。

　　四.文體知識總結

　　（一）小說

　　1.文體特征

　　小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。小說的本質特征是虛構，通過敘述虛構世界與人生。散文的本質特征是寫實，貴“我”，言說真誠而自由，以獨特的方式表現“我”對生活的獨特體驗。小說的主體是講故事，講究講故事的技巧以及結構的安排，而散文則不講究情節安排，所謂“形散神聚”也只是它結構上的特點之一。小說中的人物往往是作者虛構出來的，而散文中的人物是在真人真事的基礎上進行剪裁加工，寫意或描繪而成的。

　　復出現的事物或語句)；④以情尋“線”；⑤時空綴“線”。

　　至于找出多條線索，可以依不同的人物尋找，或者按人物的外部行為與內心活動區別。

　　二是分析線索的作用。一般要從情節、形象、主題方面考慮。一可使小說結構清晰；二可巧妙安排結構，揭示、豐富、深化主題；三可豐富、突出人物形象。雙線結構要特別注意暗線在豐富人物形象、深化主題、展示廣闊的時空等方面的作用。

　　分析線索是分析小說情節結構與敘事特征的主要思考方向。

　　（2）分析某處情節作用是常見題型之一，作答時要注意：

　　①注意該處情節在整個情節鏈中的哪一環，找出它與上下文情節的關聯。

　　②分析其作用要從以下角度進行：

　　情節自身作用：看看它與上下文情節有怎樣的關聯，是否形成情節的發展、高潮、轉折，與上下文形成照應、對比等。

　　人物作用：表現人物性格(心理)，強化人物情感。

　　主題作用：深化主題，突出(暗示)主題。

　　讀者作用：會給讀者帶來什么樣的閱讀效果、心理期待等。

　　（3）分析小說情節結構，結尾是考查熱點和重點部位。因為它不僅是情感主旨的結穴處，而且是作者用力構思的匠心之處，尤其對于微型小說來說，更是在結尾處引爆“審美的雷管”。如何分析呢？

　　①　見木知林的整體感知。題來自文，做題之前，須以文知題，不論時間多么緊，都必須了解文本寫了什么，結尾寫了什么，扣小說要素，扣記敘文體的六大要素，甚至就抓人物、事件兩個主要因素，快速明曉小說寫了什么，結尾又寫了什么。

　　②　扣住結尾的特點分析其作用和效果。有的是自然結尾，有的是奇峰突起，有的是戛然而止，有的是神來之筆……不同的特點有著不同的作用和效果。只有抓住了特點，才能答準答好，這是至關重要的。

　　(4)表達效果要綜合思考。

　　①表現手法上，是否與前文伏筆照應，使人覺得在情理之中；或者與前文形成對比，升華主題，發人深思。

　　②主旨上，深化(升華)主旨，含蓄地點明主旨，揭示主題。

　　③人物形象塑造上，表現人物的心理、性格、品質、經歷、命運、能力等。

　　④故事情節上，是否照應標題和開頭，使結構緊湊，脈絡清晰，合情合理。

　　⑤氛圍上，是否形成小說的獨特藝術氛圍。

　　⑥讀者方面，是否帶給讀者不同的感受體驗。

　　2.分析敘事特征

　　（1）敘事人稱與敘事視角

　　兒童視角敘事的好處

　　兒童的特點是天真有趣，調皮可愛，善良純潔，好奇心、想象力強。采用兒童視角，更能增加故事的真實感，更能客觀地表現世界，直抵人心或生活的本質，而且展現的兒童世界便于與成人世界相對比襯托，有利于形成溫暖、活潑的表達風格。

　　女性視角敘事的好處

　　①以女性敏銳的觀察力，情感更加細膩，引人入勝。

　　②以其母性情感筆觸，表達對弱者同情、憐憫的情懷；或以女性口吻表達對強權的反抗，對自由的渴望。

　　③塑造了×××女性形象，以其×××的心理，展示其心路歷程，推動情節的發展。

　　動物視角敘事的好處

　　①以動物的眼光看世界，給讀者一種嶄新的體驗，更有情趣，更加客觀、冷靜、真實。

　　②動物展示出的心理活動，往往與人的心理活動交替進行，從而推動情節的發展。

　　③動物非人類，可見生活中的事物被漠視的程度之嚴重，引人深思。

　　④突出了作者真正要表達的主題思想。

　　3.分析環境描寫

　　分析自然環境，要分三步走：

　　第一步：找出自然環境的具體內容。

　　自然環境描寫文字不像社會環境描寫那樣分散，而是相當集中，多集中在文章開頭與結尾，偶爾中間也有。要全面找出有關自然環境的寫時令、天氣、地點、景物等的文字。

　　第二步：分析概括自然景物的特點(寓意)。

　　分析概括景物的特點，首先要看描寫的是哪些景物；其次要看這些景物有什么共同特征，要特別注意那些能揭示景物特點的形容詞，如果沒有這些詞語，則需要自己選用詞語概括。

　　至于分析景物的寓意，則要關注它所運用的手法，或隱喻，或象征，并結合小說背景和主旨準確判定其寓意。

　　第三步：分析概括自然環境的作用。

　　(1)扣住特點，打開角度，分析作用