高二生物教案：《通過神經系統的調節》教學設計（三）(3)
來源：網絡整理 2018-11-16 18:39:58
活動5【練習】解決問題
神經元之間傳遞速度慢，有突觸延擱
現在可以解決剛才在神經元之間的電表問題了，傳遞特點2
（利用幻燈片出示）
活動6【活動】發散思維
利用本節所學內容，進行實驗探究設計，小組討論，組間補充
第1節 通過神經系統的調節
課時設計 課堂實錄
第1節 通過神經系統的調節
1第一學時 教學目標
1.知識目標
（1）概述興奮在神經纖維上的傳導過程。
（3）概述興奮在細胞間的傳遞過程。
（4）應用興奮傳導原理，辨別傳導方向，解決實際問題。
2.能力目標
（1）通過觀察興奮傳導的動態過程，培養學生分析、比較、歸納等邏輯推理能力。
（2）通過介紹研究興奮傳導的材料和方法培養學生的科學思維能力。
（3）通過利用電學原理分析膜電位變化，提高學生學科之間相互滲透的遷移能力。
3.情感、態度價值觀
（1）通過科學發現，培養學生實事求是的科學態度和不斷探究的科學精神。
（2）透過紛繁復雜的生命現象揭示事物普遍聯系，建立唯物主義世界觀。
（3）通過認識生命本質，滲透協調美和思想美。
教學重點
1、教學重點：興奮在神經纖維上的傳導和在神經元之間的傳遞
2、教學難點：興奮在神經元之間的傳遞
學時難點
興奮在神經元之間的傳遞
教學活動 活動1【導入】復習導入
動物和人體都是開放的系統，要維持內環境穩態并與外界環境相適應，都開不開生命活動調節，神經系統在其中扮演了主要角色。神經調節的基本方式是反射，而反射活動要經過完整的反射弧來完成
活動2【活動】溫故知新
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