點評2009年北京海淀一模政治試卷

　　北京新干線學校政治教研組

　　2009年高考將至，我們海淀區上午剛剛進行了文科綜合一模測試。政治學科在堅持依據教學大綱和支持考試大剛的前提下，滲逶新課程理念，明顯感到試題線索清晰、圖表醒目、突出主干、強化基礎、重視能力、穩定創新、體現了對學生的人文關懷。即以落實科學發展觀，構建和諧社會為主線，在注重對基礎知識考查的同時，關注社會熱點，貼近生活實際，材料新穎，時代感強，體現了與時俱進的命題特點。試題結構比較合理，有一定的難度，緊扣教材，進一步加強了學科內部比較巧妙的結合。

　　具體分析如下：

　　1、2009年海淀區一模文綜政治試卷考查的知識內容及分值分布情況(表1)

　　2009年海淀區一模試卷分值情況與2008年一模試卷分值比較(表2)

　　2、2009年一模政治試題的主要特點

　　(1)著重“雙基”，強化主干，實現對教材知識的高覆蓋

　　對考試規定內容的高覆蓋率有利于試題效度、信度的實現。試題注重考查學科的基礎知識和基本能力。本次一模的主觀試題以及客觀試題均考查了教材的主干知識、重點內容，實現了對教材主干內容超過近七成的較高覆蓋率。選擇題備選項的設計同樣追求拓展覆蓋知識的空間，力求實現對考試說明規定內容最大的知識覆蓋。例如，選擇題24、27題，檢測知識的空間跨度大，每道題考查的知識均跨越多個知識點。完成上述題目需要依托對有關經濟學知識多方面的綜合掌握，從不同視角對知識進行分析與結合，進而形成正確的認識，才能做出正確的選擇。又如，主觀性試題40(3)，依托教材的有關內容，較全面考查了國際社會和對外政策，，題目涵蓋了政治學第五課多個主要知識點。

　　(2)堅持“問題立意”，突出能力的考查

　　“問題立意”是“能力立意”的呈現形式，它是以現實問題為切入點，以主干知識為中心而設計的問題組合，注重考查考生準確把握知識之間內在聯系、綜合分析問題的能力。例如，38(1)、(2)題的設問和答案設置，直接回歸教材，引導學生扎扎實實掌握政治學政府、經濟學消費對生產的反作用的基礎知識，但又不是簡單地考查識記能力，而要求考生深刻理解知識，并按一定的邏輯進行分析，其實是在考查考生的學科能力。

　　(3)、關注現實，突出人文精神，貼近生活

　　試題的背景材料反映現實，貼近生活。如金融危機、農村金融體制改革、科學發展觀、西藏民主改革50周年等。試題選擇了富有意義的當前國家社會生活中的大事來呈現問題發生的情境。試題將國家大事的宏觀大背景和深刻意義，寓于社會生活的微觀事例中，試題親切活潑，如，24、25、33等選擇題及主觀題38題等，以與學生生活相關的事例來考查社會熱點問題，使熱點的考查不生硬，和學生的實際生活融為一體。

　　3、總體評價：

　　1。線索清晰、圖表醒目

　　2。知能并重、突出能力。

　　3、關注熱點、體現人文。

　　4、不足之處：整體試卷難度較大，區分度不夠強。

　　4、閱卷反饋

　　(1)整體有一定難度，完全答對不易。文綜試題的出題背景學生相對熟悉，但是針對試題認真細致地分析以后，許多考生特別是比較優秀的學生都會有要想完全答對并不容易的感覺。試題綜合性較強，許多試題要求學生從不同的角度進行分析、概括，回答全面并不容易。

　　(2)閱卷反映出的問題：

　　生活知識不足；

　　雙基不夠扎實，思維能力，思維品質不高；

　　審題能力缺乏；

　　答題不夠規范，層次邏輯不清；

　　文字表達能力欠缺，專業術語不規范，語意不明，詞不達意。

　　(3)。啟示：

　　教材基礎知識起決定作用。正所謂題在書外，理在書內。基礎知識不牢固然是學生失分的主要原因，但思維死，、審題、解題能力不強，卻是學生得不了高分的關鍵因素。因此，培養能力成為今后復習、備考的重點。在接下來的復習中很抓基礎的落實，要切實重視和加強學生分析解決問題能力的培養，針對學生在遷移能力、提取有效信息能力、辯證思維能力、審題能力等方面存在的欠缺，采取相應的措施與方法，做到知識掌握與能力提升的最佳結合，讓孩子們取得較為理想的成績。